Ученици оценяват учители - практики в Европа и в България

В Ирландия, Великобритания и в Германия специализирани сайтове като например ratemyteachers.com, предоставят възможност за оценяване на учителите, както това се прави вече в Северна Америка.

Преди шест месеца в Германия е създаден ананологичен сайт - spickmich.de. Зад тази инициатива стоят трима студенти по икономика на възраст от 22 до 26 години. Те си казали, че щом в университета преподавателите се оценяват в края на годината, защо същото да не важи и за училището. И така се ражда този сайт, който в момента се радва на огромен успех – 250 000 потребители и 100 000 преподаватели, които са оценявани.

Един от създателите на сайта обяснява: „Принципът е много прост. Учениците се регистрират в сайта със своето име и посочват името на училището и преподавателите. След това могат да ги оценяват от 1, което е много добре, до 6, което е много зле. Те могат да добавят и свои впечатление като например секси, мотивиран, интересен, лесен или труден по време на изпитване. Самите оценки са анонимни, а преподавателите имат възможност да реагират.“

И действително, реакциите на закъсняват. Някои преподаватели подкрепят оценяването, други го смятат за посегателството срещу личния им живот. Асоциацията на преподавателите в Германия обаче критикува Интернет страницата. „Много е лесно да се регистрираш под фалшива самоличност в сайта“, обяснява Ханс-Петер Бауер, преподавател от Кьолн. Той разказва: „Регистрирах се като Вили Бранд, името на нашето училище, за адрес дадох френски имейл във wanadoo.fr и след това вече можех да оценявам всички преподаватели в училището. Всички могат да гласуват без контрол. Аз например мога да оценявам колега от моето училище, както и ученици, които никога не са ме виждали да преподавам могат да ме оценяват, а аз не мога да направя нищо. Аз съм за оценяването на учителите, защото е много важно да знаеш къде си, но не по този начин. Това е публично оценяване, правено от който и да е и за мен резултатите не са валидни.“

Ясно, че има различни мнения по въпроса за сайта, но поне съществуването му става причина за започването на дебат около начина, по който да се оценява работата на учителите.

На популярния сред българските ученици сайт е http://schools.pomagalo.com/ . Там всеки ученик може да оцени учител от своето училище, да добави учител (ако още го няма в списъка), да впише по какво преподава този учител и да даде оценка за неговата работа, както и да коментира някакъв училищен проблем, да предизвика дискусия и т.н. Сайтът се чете и от учителите и те също могат да коментират поставените им оценки. Учителка по информатика от столично училище споделя, че често учениците ползват сайта, за да си върнат на учителя, който им е писал двойка или тройка. Според нея, когато се поставят оценки онлайн анонимно, не може да се разчита на обективност.

„Отделните оценки на учениците могат да се сметнат за субективни, както и оценките на някои учители за учениците. Когато обаче се съберат повече от 20 еднакви оценки за един учител обективността на средната оценка се покачва“, смята един от инициаторите на подобни проекти, реализирани от Българския Великден. За първи път мнението на учениците започна да се отчита чрез създадения сайт http://www.moetodaskalo.com/. Статистиката сочи, че от началото на проекта през 2006 година са обхванати 81 % от българските училища. Учениците са въвели над 53% от работещите учители в средното училище. Самите те са много чувствителни към достойнствата и недостатъците на преподавателите си. Лесно долавят отношението им към тях и дали ги уважават.

Създателите на проекта нямат претенции да са открили идеалната система за оценяване на учителите, но са направили възможното да няма злостни нападки и охулване на учители. Мненията са модерирани, защото целта е не да се унижават учителите, да се помогне за решаване на проблемите и за по-добро образование. Един ученик може да дава само една оценка за свой преподавател и то в училището, в което е посочил, че учи. Сред най-честите мнения се изразява недоволство от начина на преподаване и от това, че не се осъвременява учебния материал.

По радио RFI